УТВЪРЖДАВАМ!

                       /Светлана Стоева -

                             Директор на НУ „Отец Паисий”/

ПРОГРАМА 

ЗА  ПРЕВЕНЦИЯ  НА РАННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ

ЗА УЧЕБНАТА 2022/2023г.

/Програмата е приета на заседание на Педагогическия съвет – Протокол №9/13.09.2022год. и е утвърдена със заповед №РД…. /15.09.2022г. на директора на НУ „Отец Паисий“

ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

Сериозен проблем за образователната ни система са броят на отсъствията на учениците, некоректното им отразяване в училищната документация и бавният темп на намаляване на преждевременно напусналите училище ученици от задължителната училищна възраст.

Създаването на условия за редовното присъствие в училище и активната работа по време на учебния час, са важни за бъдещето на всеки ученик. Те са гаранция за неговия успех, залог за по-добра квалификация и по-големи възможности за реализация, условие за повишаване качеството на образованието. Важна роля в това отношение има училището, което трябва да подхожда комплексно и същевременно индивидуално за всеки конкретен случай на ученик, застрашен от отпадане или вече напуснал училище.

Предприемането на адекватни и ефективни мерки от педагогическите екипи за намаляване броя на отсъствията и броя на преждевременно напусналите училище ученици следва да се основават на задълбочен анализ на причините, пораждащи тези явления, на оценка на ефикасността на съществуващите мерки и училищната политика.

Предлаганата програма е основана на разбирането, че главна ценност в образователната система е детето (ученикът).

На основата на идентифицираните проблеми в програмата са представени конкретни мерки за реализиране на определените дейности.

Задачите на програмата са:

1. Да очертае дейности  по формулираните мерки.
2. Да представи план за действие.

І. Мерки

1.Мерки за недопускане на фиктивно записване на ученици

                                                      Отг.: директор, кл. ръководители

2. Проучване и анализиране на основните причини за отсъствията на учениците и риска от преждевременно  напускане на училище.

                                                          Отг.: кл. ръководители

3. Механизъм за идентификация на учениците в риск от отпадане.           

                                                    Отг.: кл. ръководители

4. Разработване и прилагане на мерки за намаляване на отсъствията на учениците.

Отг.:  кл. ръководители, обр.медиатор

5. Мерки за подкрепа на учениците в риск от напускане чрез различни форми на ученическо самоуправление.                   

                                                          Отг.: ученически съвет        

6. Мерки за подкрепа на учениците в риск с участието на родителските общности.

                                                           Отг.: кл. ръководители и родители

7. Мерки за подкрепа на учениците в риск от страна на представители на местната власт, гражданския сектор и работодателските организации.

Отг.: кл. ръководители, УКПППУ

8. Разработване на механизъм за контрол на редовното и точното отразяване/нанасяне на отсъствията на учениците в училищната документация.

                                                           Отг.: директор , кл. р-ли          

9. Механизъм за реинтеграция на отпадналите от училището ученици.

                                                            Отг.: кл. р-ли, учители,обр.медиатор

10. Работа в Механизма за посещаемо и безопасно училище.

                                                                 Отг.: длъжностно лице

1.                         Дейности

Дейност 1. Мерки за недопускане на фиктивно записване на ученици от всички форми на обучение:

• Своевременно информиране за статута на ученици чрез поддържане на връзка с  обществени институции;
• Осъществяване на постоянна връзка с кмета на района;
• При необходимост осъществяване на посещения от страна на педагогическия персонал по домовете на деца в риск;
• Своевременно попълване на регистъра в информационната система „Админ-Про“ – отразяване процесите на записване, преместване, преминаване в друга форма на обучение и напускане на образователната система;

Дейност 2. Проучване и анализиране на основните причини за отсъствията на учениците и риска от преждевременно  напускане на училище.

Начален етап:

• Идентифициране на деца в риск от отпадане (кл. р-л, обр.медиатор);
• Ролята на класния ръководител (индивидуална работа с децата в риск);
• Осигуряване на възможности за индивидуална изява на децата;
• Интеркултурно обучение (родители + учители).

Дейност 3.  Механизъм за идентификация на учениците в риск от отпадане

• Класните ръководители в началото на учебната година, след проучване, изготвят индивидуална оценка за всеки ученик в риск. Резултатите от оценката на ситуацията на учениците под формата на доклад се предават на директора.

                                                                       Срок: 30.10.2022г.

Отг.: кл. ръководител

• Създаване на регистър за децата в риск в училището (информацията в този регистър може да се получи от друго училище, когато детето се премества, по служебен път).                                                                                                                               Срок: постоянен 

                                                                    Отг.: кл. р-л, обр.медиатор

• Формиране на екипи според идентифицираните потребности на децата в риск да отпаднат от училище. (В екипа може да се включат представители на класните ръководители и други учители, на УКПППУ, на родителите, на учениците.)

- за деца в риск да отпаднат от училище поради трудности в ученето

                                                              Отг.: кл.р-ли,учители,     

                                                                родители,ученици

- за деца в риск да отпаднат от училище поради поведенчески проблеми

                                                                         Отг.:кл.р-ли, обр.медиатор

- за деца в риск да отпаднат от училище поради социално-икономически проблеми.

                                                                        Отг.: кл. р-ли , родители

• Идентифициране на причините/фактори, които оказват силно влияние върху отпадането от училище.

Социално-икономически причини

• Лошото качество на живота на определени социални слоеве поставя сериозни препятствия пред образованието на децата и младежите от тези групи;
• Ниските доходи не позволяват на много семейства да покрият разходите на своите деца за образование (за учебници, тетрадки, дрехи, храна) и се посочват от родителите като главна причина за отпадане;
• Бедността на семейството е съществена причина за отпадането от училище;
• От друга страна, детето, което не посещава училище, е ценно и като трудов ресурс и често подпомага формирането на семейния бюджет или участва в домакинската работа. Основната им заетост е свързана със:

-събирането на вторични суровини или работа в строителството;

-деца, които помагат на своето семейство чрез грижа за някои от своите братя, сестри, по-възрастен човек или в домашното стопанство.

Образователните причини за отпадане от училище

• затрудненията при усвояване на учебния материал;
• слаб интерес към учебния процес и произтичащото от него нежелание да се посещава училище;
• наличие на конфликтни отношения със съученици.

Етнокултурната среда на детето оказва съществено влияние

• ранното встъпване в брак;
• лош жизнен стандарт и битови условия, безработица и др.;
• влиянието на семейството (отглеждане на деца в непълни семейства

ниско образователно равнище на родителите, безотговорно родителство и др.).

Познаването на тези специфични гледни точки, които често извеждат проблема отвъд собствената отговорност за неговото причиняване и съществуване, е важна предпоставка за ефективната превенция и ограничаване на отпадането от училище. Родителите акцентират върху трудната икономическа ситуация на семейството, бедността и невъзможността да се посрещнат разходите, свързани с образованието на детето.

Дейност 4.  Разработване и прилагане на мерки за намаляване на отсъствията на учениците.

4.1. Преосмисляне и планиране на работата с родителите:

• Алтернативи на традиционната родителска среща;
• Възможност да признаем собствените си грешки и желанието за промяна;
• Умението да кажем, че имаме нужда от тяхната помощ;
• Родителите – партньори и хора с идеи;
• Разпределението на отговорности и ангажименти.

4.2. Превръщането на училището в място, в което всяко дете има място за изява:

• Включване на учениците във факултативна подготовка;
• Организиране на различни училищни инициативи;
• Участие в общински и областни състезания и олимпиади;
• Подобряване на системата за провеждане на консултации;
• Гарантирането на личната свобода и достойнството на децата;
• Възможност за участие в училищния живот като партньори;
• Възможност за чести срещи с представители на различни институции, външни на училището.

4.3. Превенция на отсъствията от училище и ранното напускане на системата

• Индивидуална работа от страна на учители, класни ръководители, образователен медиатор със застрашените от отпадане ученици;
• Засилване обучението по гражданско и здравно образование чрез беседи, срещи и интерактивни дейности;
• Активизиране на ученическото самоуправление чрез включване на повече ученици в проекти на училището;
• Осигуряване на ресурсно подпомагане на учениците със СОП;
• Активна работа на УКПППУ с проблемните деца с цел приобщаване към училищния живот;
• Стриктно отбелязване на отсъстващите ученици и системни текущи проверки от страна на ръководството на училището;
• Своевременно информиране на родителите за отсъствията и успеха на учениците;
• Съвместни дейности с училищното настоятелство за преодоляване на проблема с отпадане на ученици от училище;
• Съвместна работа с МКБППМН, ДПС, отдел ,,Закрила на детето“, ДПС при РУ;
•  Популяризиране на добрите постижения на учениците на училищни празници и извънкласни мероприятия;
• Организиране на извънкласни дейности и занимания по интереси.

Дейност 5. Мерки за подкрепа на учениците в риск с участието на родителските общности.

• Работа с деца/ученици и семействата им преди възникване на проблеми и рискове;
• Индивидуална работа с всяко дете в риск да отпадне от училище;
• Повишаване чувствителността на родителите към нуждите на децата и развитие на умения за тяхното посрещане;
• Конкретизиране на правилника на училището в частта му за налагане на наказания на учениците (брой отсъствия – вид наказание);
• Запознаване на родителите с правилника на училището и възможностите, които то дава за обучение и възпитание на децата;
• Съгласуване на дейностите с ОЗД, МКБППМН, ДПС;
• Материално подпомагане на нуждаещи се семейства: безплатно осигуряване на  дрехи и учебници и/или учебни помагала и пособия;
• Осигуряване на индивидуални часове за консултация за подпомагане на  изоставащите деца;
• Санкциониращи мерки – спиране на социалните помощи, ако детето не посещава редовно училище;
• Специализирана педагогическа подкрепа за изоставащите и застрашени от отпадане;
• Използване на целодневна форма на обучение;
• Осигуряване на средства за приобщаване на изоставащите и застрашени от отпадане към извънкласните форми на училищен живот;
• Развитие на разбирането на детето за постигане на по-голяма отговорност за собственото му поведение;
• Подкрепа на децата/учениците да направят информиран избор за своите постъпки и отношение към света;
• Развитие на умения за взаимопомощ и приемане на различията.

Дейност 6. Мерки за подкрепа на учениците в риск от страна на представители на местната власт, гражданския сектор и работодателските организации.

• На ниво училище се извършва индивидуална работа с детето в риск;
• Ако независимо от предприетите от училището мерки, детето продължава да бъде в риск от отпадане, се изготвя писмен доклад/уведомително писмо до АЗД за извършената работа с детето и неговото семейство;
• АЗД предприема необходимите мерки за закрила след проучване и изготвяне на план за действие.

-Насочване на деца в риск – с решение на педагогическия съвет при НУ „Отец Паисий“;

  - Санкциониране на родителите по ЗПУО.

Дейност 7.  Механизъм за контрол на редовното и точното отразяване/нанасяне на отсъствията на учениците в училищната документация.

Цел: Настоящият механизъм е разработен с цел превенция на отсъствията на учениците.

Задача: Осъществяване на контрол за редовното и точното нанасяне/отразяване на отсъствията на учениците в училищната документация.

Отговорници: класен ръководител, учители, директор

Дейности, разпределени, както следва:

1. Учител.

- В началото на учебния час отразява в дневника на класа номерата на закъснелите и отсъстващите ученици;

- Ефективно провеждане на консултации по учебни предмети и допълнителни занимания с деца и ученици;

- Своевременно информира класните ръководители за наличие на ученици с допуснати голям брой извинени и неизвинени отсъствия по съответния учебен предмет.

1. Класен ръководител.

- Нанася стриктно броя извинени и неизвинени отсъствия на учениците в дневника на класа;

- При установяване на голям брой неизвинени отсъствия своевременно информира  родителите за отсъствията и успеха на учениците;

- Ежемесечно писмено подава справка за ученици, допуснали над 5 неизвинени отсъствия до директора;

- Изготвя докладна записка до директора на училището относно ученици, предложени за налагане на наказание съгласно ЗПУО.

3. Директор.

- Разглежда подадените докладни записки относно ученици, предложени за наказание и ги резюлира до председателя на УКПППУ;

- Следи за редовното нанасяне на отсъствията на учениците в дневника на класа;

- Извършва периодични проверки по време на учебен час относно съответствие между броя на отсъстващите ученици и броя на нанесените отсъствия в дневника на класа;

- Свиква заседание на УКПППУ с цел изслушване на ученици, предложени за налагане на наказание;

- Писмено уведомява ДПС за предстоящи наказания на ученици;

- Извършва ежемесечен контрол върху изпълнението на задълженията на педагогическите екипи за непрекъснат контакт и информиране на родителите за развитието на детето/ученика и отсъствията му.

Дейност 8.  Механизъм за реинтеграция на отпадналите от училището ученици

• Идентифициране на отпаднали ученици;
• Мотивиране на отпадналите за продължаване на образованието чрез информационни кампании;
• Работа с отпадналите и техните семейства;
• Преодоляване на социалните пречки пред реинтеграцията на отпадналите ученици: закупуване на учебни пособия, материали и др.;
• Дейности за наваксване на пропуснатия учебен материал, вкл. допълнителни занимания, допълнителни часове и др.;
• Допълнителни занимания с децата и учениците, за които българският език не е майчин език;
• Създаване на адаптивна приемна среда в училище: създаване на индивидуални учебни програми за наваксване на пропуснати знания и умения;
• Допълнително обучение на учители и директори за работа с отпаднали ученици;
• Въвеждане/реализиране на дейности за интеркултурно образование;
• Реинтеграция на отпаднали ученици в училище и прилагане на механизми за превенция на повторно отпадане;
• Организиране на кампании за повишаване на осведомеността на родители относно ползите от това детето да посещава училище;
• Организиране на срещи с родители и деца с цел разясняване необходимостта от завършена степен на образование;
• Идентифициране на деца с изявени дарби, които да бъдат мотивирани да развиват своята дарба чрез допълнителни занимания;
• Стимулиране чрез материална подкрепа на талантливите деца, чрез предоставяне на материали и пособия, необходими за развитие на дарбата на деца от социално слаби семейства.

ПЛАН ЗА ДЕЙСТВИЕ